成长在上海瑞思—将陪伴进行到底

时间:2019-12-30 来源: 国内新闻

陪伴,是给孩子一种心灵的平静

在新的一年里,许多工作的父母刚刚脱离年终总结,开始了疯狂的年终战争,为各种关键绩效指标和小目标而奋斗!在这个焦虑的时刻,我仍然对我的父母说:总结远不止是工作。

你在改变,孩子们在成长。伴随而来的是与孩子们的心灵交流。伴随而来的是孩子们内心的平静。 对一个孩子来说,你的公司远比给他一个昂贵的玩具重要。 陪伴,没有标准答案 回顾那些优秀健康的孩子,他们在成长过程中从不缺乏友谊。除了父母的陪伴,他们还有朋友和老师的陪伴。

如今,孩子们的压力越来越大。除了上普通学校,他们还必须参加各种兴趣班和培训课程。如何陪他们走到最后已经成为每位家长和老师的一个重要话题。 在瑞思英语中,老师除了上课还教授知识。对瑞西的孩子来说,老师不仅是“老师”,还是朋友和精神港湾。

以下是里斯英语老师给孩子们第一阶段毕业典礼的一封信:

时间过得很快。一年很快过去了。你已经成功地从k1毕业,并进入了一个通往k2的新旅程。作为你的代课老师,我很高兴见证并参与你的成长。 仔细回想起来,你刚刚进入里斯书房的情景清晰地浮现在我的脑海里。那时,你离开了你母亲的怀抱,来到了一个新的环境。面对陌生的老师、同学,甚至不可理解的语言,你只能通过哭泣来表达。当时,我看着你哭泣的脸,感到非常难过,但这是一个你必须经历的过程。我也明白你哭是因为没有感情纽带。因此,我一直在努力扮演一个像姐姐和妈妈一样的角色,在哭的时候和你讨论你最喜欢的卡通、最喜欢的颜色和最喜欢的动物,让你知道老师是一个可以和你分享的人,在你不敢和老师互动的时候会拥抱你、安慰你、鼓励你,尽量给你安全感,让你知道你可以依靠李斯,渐渐地,你来到李斯身边就不会哭了。当我来到教室和家人道别时,我可以一边挥手一边愉快地说。然后我牵着老师的手走进教室。当老师问:“你今天开心吗?”,你会大声说“我很开心!” 因为你不想在课堂上主动举手与老师互动,甚至不想在舞蹈课上站起来,所以你在与老师互动时特别活跃。有时你会匆忙回答老师的问题。为了得到老师的奖励,你脸红了,大声回答了老师的问题。

利昂娜的孩子们最担心我们班的分离。我记得当我离开父母的第一天,我开始哭了。我非常难过。为了稳定宝宝的情绪,我陪着宝宝安慰他,直到哭累了睡着。为了给我的孩子安全感,我抱着她直到她醒来。 在那之后,我能够逐渐进入课堂,但是我仍然不想在课堂上与老师互动。我总是坐在椅子上,拒绝站起来。甚至老师也邀请了她,但婴儿拒绝了。但是老师总是鼓励她,和宝宝玩击掌游戏,称赞她很棒。 为了让宝宝更快融入课堂,她在每次上课前都被拥抱,告诉她今天很棒,会有神秘的礼物,因为我相信我对宝宝真的很好,宝宝能感受到这种爱。

所以,慢慢地利昂娜和我们的关系变得越来越亲密。现在她每次来上课,都会向老师打招呼。这个班也从以前的抗拒变成了现在的互动,老师一给出指示就立刻站起来互动。 利昂娜宝贝真的取得了很大的进步。我妈妈还说宝贝现在特别愿意来里斯。这是我最大的肯定和鼓励。

作为你的代课老师,我非常高兴和自豪地看到你一点一点地成长,一天一天地进步。我很高兴成为你的老师!

里斯英语,给孩子们一个心灵的宁静

孩子们只有自信才能进步,自信的前提是安全感。 在里斯,孩子们应该有足够的安全感去学习和创新,用英语学习知识,用自信来提升他们的能力。只有这样,才能培养具有国际视野的年轻人。

里斯英语在全面教育方面积累了12年的经验。它不仅培训了一些具有国际视野和未来领导力的年轻人,还旨在培训儿童成为有权在世界上发言的杰出公民。英语只是最基本的水平,因此培养具有深入沟通能力、思维能力和项目管理能力的国际人才。

在里斯看来,培养思维能力的第一步是“语言”,即让学生在高度情境化的环境中自然理解语言 第二步是“知识”,即把英语变成从学习内容上理解世界的工具,流利地使用英语,放弃先从英语变成汉语再变成英语的过程。 第三步是“思考”,即在学习过程中建立一种思维方式,培养儿童的思维能力。 让孩子学会写小项目报告,鼓励孩子表达独特的观点,并训练孩子创造性地思考。 第四步是“能力”,重点培养孩子未来的领导能力,包括项目管理能力、展示能力和团队合作能力。

从“英语语言”到“学科知识”,再到“学科思维”,再到“未来领导力”,瑞兹金字塔教育和培训目标的逐步渗透,再加上系统完整的课程体系、创新的学习教师、拓展的国际教育资源,以及在线和离线学习方法的结合,将逐步而扎实地实现从塔顶到塔顶的儿童培训目标,使儿童逐渐成长为具有思想、能力和责任的未来世界领导者。

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